“A escola deverá aprender a manipular as tecnologias de comunicação, aproveitando as suas inúmeras potencialidades pedagógicas e envolvendo-se com naturalidade nos novos circuitos de informação e diversão.”
Alice Ribeiro e José Manuel Silva (2003)
Assistimos, hoje em dia, a uma crescente informatização das nossas vidas. Sem saber como somos lançados para um mundo de tecnologias com que todos, desde os mais novos aos mais velhos, temos de aprender a conviver com elas, e mais que isso, aprender a recorrer a elas e a aproveitar todas as suas potencialidades.
É fundamental então que as escolas criem ambientes propícios a este envolvimento, e é mais fundamental ainda, que as próprias escolas se envolvam no mundo das TIC.
Alice Ribeiro e José Manuel Silva (2003)
Assistimos, hoje em dia, a uma crescente informatização das nossas vidas. Sem saber como somos lançados para um mundo de tecnologias com que todos, desde os mais novos aos mais velhos, temos de aprender a conviver com elas, e mais que isso, aprender a recorrer a elas e a aproveitar todas as suas potencialidades.
É fundamental então que as escolas criem ambientes propícios a este envolvimento, e é mais fundamental ainda, que as próprias escolas se envolvam no mundo das TIC.
Existem inúmeros recursos educativos nas tecnologias, desde sites pedagógicos na Internet a programas de televisão.
Todos eles devem ser aproveitados ao máximo, uma vez que, nos dias que correm é habitual ver cada vez mais crianças sem cultura. Essas crianças raramente lêem livros ou estudam, como tal, é bom existir algo que lhes cative a atenção e a curiosidade e que ao mesmo tempo lhes ensine realmente alguma coisa.
Como já referi a escola tem um papel muito importante nesta questão. Deverá ser a Escola a dar formação e competências para que os alunos utilizem correctamente as TIC e saibam aproveitar e manipular as tecnologias em seu favor; em favor da aprendizagem.
Assim, antes de os alunos aprenderem a manipular as TIC, é a escola que tem de aprender a usar os circuitos de informação, a saber destacar as potencialidades pedagógicas e a envolver-se com as novas tecnologias, tudo isto de uma forma “natural” como os autores do texto afirmam. A escola deve ainda ter a capacidade de saber contornar aspectos menos positivos das TIC e educar para que os alunos consigam utilizar as novas tecnologias com assertividade. Existem muitas questões de que, principalmente os mais novos, devem estar informados, como por exemplo a segurança na internet, a visualização de conteúdos impróprios – tanto na internet como na televisão, o contacto com estranhos nas redes sociais e internet em geral, a (não) divulgação de informações pessoais, etc., é um conjunto de questões que devem ser reflectidas, antes de mais, pela Escola, e depois, pelos alunos, através da Escola.
Todos eles devem ser aproveitados ao máximo, uma vez que, nos dias que correm é habitual ver cada vez mais crianças sem cultura. Essas crianças raramente lêem livros ou estudam, como tal, é bom existir algo que lhes cative a atenção e a curiosidade e que ao mesmo tempo lhes ensine realmente alguma coisa.
Como já referi a escola tem um papel muito importante nesta questão. Deverá ser a Escola a dar formação e competências para que os alunos utilizem correctamente as TIC e saibam aproveitar e manipular as tecnologias em seu favor; em favor da aprendizagem.
Assim, antes de os alunos aprenderem a manipular as TIC, é a escola que tem de aprender a usar os circuitos de informação, a saber destacar as potencialidades pedagógicas e a envolver-se com as novas tecnologias, tudo isto de uma forma “natural” como os autores do texto afirmam. A escola deve ainda ter a capacidade de saber contornar aspectos menos positivos das TIC e educar para que os alunos consigam utilizar as novas tecnologias com assertividade. Existem muitas questões de que, principalmente os mais novos, devem estar informados, como por exemplo a segurança na internet, a visualização de conteúdos impróprios – tanto na internet como na televisão, o contacto com estranhos nas redes sociais e internet em geral, a (não) divulgação de informações pessoais, etc., é um conjunto de questões que devem ser reflectidas, antes de mais, pela Escola, e depois, pelos alunos, através da Escola.
Devo então reforçar a afirmação de Alice Ribeiro e José Silva e dizer que é de facto a Escola que deve “aprender a manipular as tecnologias de comunicação” no sentido de ser ela a aprender mais para ensinar melhor.
Neste mundo verdadeiramente informatizado, neste mundo de oportunidades infinitas, de recursos inúmeros e de novas tecnologias a brotarem a cada dia que passa, urge que as crianças, que serão os futuros cidadãos de amanhã, sejam educadas para saberem gerir as informações e as tecnologias de forma assertiva, responsável e coerente. Neste caso cabe então às escolas saber gerir o seu papel de educadores para a sociedade, de forma a aproveitarem as “potencialidades pedagógicas e envolvendo-se com naturalidade nos novos circuitos de informação e de diversão”.
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